Leader dans le changement - la formation réalisée selon la méthode de jeux et de simulations éducatives

Face ?  un changement organisationnel ?  mettre en place, les participants procèderont ?  son analyse ?  3 niveaux : qu’est-ce que le changement apporte ?  eux personnellement, ?  l’équipe et ?  l’organisation ? L’entraînement doit permettre aux leaders d’achever le changement avec succès ?  tous les trois niveaux ; ?  cette fin, ils s’entraîneront ?  déve-lopper une influence positive sur eux-mêmes et sur l’environnement tout au long du processus de la mise en place du changement.

L’entraînement est bâti sur deux modèles : 1) le modèle de trois dimensions de la con-centration du leader selon Daniel Goleman, 2) le modèle des actions du leader vis-? -vis de son équipe pendant la mise en place du changement, ?  différentes étapes de celui-ci, selon Russell et Russell.

THEMATIQUE DE L'ENTRAINEMENT
•       L’auto-conscience du leader dans le changement : changement en tant que stress, réactions variées face au stress, étapes du changement sur la courbe du changement, sources de résistance, analyse des besoins indivi-duels liés au changement
•       Les actions engagées par le leader pour guider l'équipe ?  travers le changement organisationnel en fonction du diagnostic de la situation dans l’équipe, sur la base du modèle Russel et Russell : créer un besoin de change-ment, mettre en place le changement, suivre les résultats, pérenniser et stabiliser le changement
•       Des exemples de défis et de solutions apportées par les leaders dans les changements, dans d'autres structures d'affaires (études de cas)

AVANTAGES POUR LES PARTICIPANTS
•       la compréhension du rôle que l’on joue personnellement dans le changement et dans sa mise en place
•       la compréhension du style de management de l'équipe que l’on a adopté pendant la mise en place du change-ment
•       la disponibilité ?  faire engager d'autres personnes dans le changement
•       l’identification de réactions possibles face au changement, leur anticipation en toute conscience et la disponibi-lité ?  gérer ces réactions
•       les outils ?  utiliser pendant les changements, pour s'engager personnellement avec plus d’efficacité et pour faire engager d’autres personnes

MÉTHODES ET OUTILS ÉDUCATIFS
•       les jeux éducatifs et les simulations en tant que réaction au changement
•       l’examen des études de cas - les actions engagées par les leaders en cas de changements mis en place dans d'autres structures (études de cas réels)
•       le travail en mouvement, la projection – le rappel des changements dans l'équipe dans la  ? roue de voyage ?  travers le changement  ?
•       une enquête en ligne avant la formation
•       le cahier du participant comportant les connaissances, les exercices et les outils ?  utiliser de façon pratique dans le travail après la formation, ainsi qu’une place libre pour prendre des notes personnelles
•        ? la boîte ?  outils  ? un ensemble d'outils, sélectionnés individuellement par les participants dans le catalogue des outils du leader accessible pendant la formation, ?  utiliser de façon pratique dans le travail après la forma-tion

Intervenantes :

Jagoda Gandziarowska-Ziołecka

Expert des jeux et simulations éducatives. Associé gérant et cofondatrice de Pracownia Gier Szkoleniowych (Atelier des jeux éducatifs), Cofondatrice de Competence Game

Elle a réalisé déj?  plus de 1000 heures de réunions, d’interventions et de formations basées sur les jeux. Elle se spécialise dans l’utilisation des jeux de simulation pour créer de nouvelles équipes, améliorer la communication, mettre en place des règles de coopération basée sur la confiance et orientée vers les objectifs. Conférencière de la méthode de jeux ?  l’École supérieure du commerce (SGH), ?  l’Université de Varsovie et ?  l’Académie Leon Koźmiński. Elle est passionnée par la qualité de la collaboration au niveau de l’organisation dans la vie publique. Elle est co-auteur des programmes pour l’administration publique et pour le secteur de l’éducation. Depuis 2010, elle est membre du comité de direction de l’Association internationale de simulation et de jeux d’entreprises (ISAGA).

Joanna Średnicka

Expert en conception de jeux éducatifs et en recherches dans le domaine de l’organisation. Directrice et cofondatrice de l’Atelier des jeux éducatifs, associé gérant de Competence Game.

Sociologue par profession. Associé gérant et cofondatrice de l’Atelier des jeux éducatifs, et co-auteur du projet Competence Game – jeux en ligne qui permettent de mesurer les compétences, et constituent une alternative par rapport ?  l’ACDC. Elle fait des recherches dans le domaine de la culture de l’organisation, de ses processus et modèles d’action. Elle est spécialiste en développement et constitution des équipes, analyse des changements et des processus RH qui se produisent dans les entreprises. Elle a réalisé déj?  plus de 1000 heures de d’intervenions et de programmes de développement basés sur les jeux et les simulations. Membre et concepteur agréé de la NASAGA (L’association nord-américaine de simulation et de jeux). Conférencière, elle coopère avec l’École supérieure du commerce (SGH), l’Académie Leon Koźmiński, l’Université de Lodz, l’Université de Varsovie, Collegium Civitas, TU Delft. Expert des conférences internationales dans la conception des jeux pour les entreprises.

Partenaire :